Определение структуры и степени выраженности имеющихся отклонений в развитии учащихся, составление заключений и доведение их до сведения родителей и педагогов.
Определение задач, форм и методов коррекционной работы. Организация и проведение коррекционно-диагностической работы по определенной программе.
Выступление посредником между учениками образовательного учреждения и всеми субъектами (администрацией, педагогическим коллективом, родителями) процесса сопровождения и коррекционно-воспитательного процесса.